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　　踊跃探究通过不一样高度、不一样组合方法的“红外线”的方式，练习跨、爬、钻等动作。以下是本站小编为大家整理的大班体育活动设计：谍战精英，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注本站。

　　目标：

　　1、能依照不一样障碍选取适当的动作，提升身体的控制力与柔韧性。

　　2、踊跃探究通过不一样高度、不一样组合方法的“红外线”的方式，练习跨、爬、钻等动作。

　　3、乐意接受有困难的任务，会用轮换、等候等方式与小伙伴游戏。

　　预备：

　　1。预先看Movie《碟中碟》的有关片段。

　　2。情景安排：1、，将3根绑有铃铛的红线的两头各自系在两张椅上(可有数种不一样高度的组合，全部组合的3条红线均平行摆放，可是间距不等，例如图1、2)。2、，由高低各异、纵横交错的“网状”红线组合成的障碍，例如图3。

　　3。特工徽章一人一份，红色圆形不干胶数个，红、黄色盒子各一只(里头装有奥秘情报)。

　　4。Music。

　　过程：

　　一、开始

　　1、激趣导入。

　　师：小特工们，今日我们要实施一项十分关键的任务。在实施任务以前，我们先教学活动身体吧!

　　2、听Music做热身操。

　　二、基本

　　1、提出问题。

　　师：今日特工们的任务是找寻敌人的奥秘情报。情报就在敌人的基地中。不过敌人在基地里安装了许多红外线，谁如果碰到红外线，警报声便会响起来(幼儿教师手碰红线，铃铛响起)。我们要想进基地拿到情报，就要想方法躲过这一些“红外线”。请你们想想、试试，用最安全的方法通过。

　　2、孩子自己独立选取困难程度不一样的障碍开展探究，幼儿教师巡视来回观测和察看(如图1)。

　　3、沟通、一同分享经验，理顺动作重点。

　　(1)探讨3组障碍的不一样的地方。

　　师：每组障碍有几条线?

　　幼：3条。

　　师：这3条线摆放一样吗?

　　幼：不同!

　　师：怎样不同?

　　师(总结)：这3组红外线的摆放不同。可能通过的方式亦会不同。我们一块儿来瞅瞅每组红外线怎么样通过最安全。

　　(2)个别孩子各自出示通过红外线的动作，师幼一块儿理顺动作。

　　●1、组红外线

　　师：请几个孩子来通过这1组红外线。大伙儿认真看他们是怎样通过的。

　　师：刚×××是怎样曾经的?

　　幼：钻曾经的。

　　师：结果怎样啦?

　　幼：碰到线了/警报响啦……

　　师：为何他会碰到线哩?

　　幼：线离得过于近啦，不大好钻。

　　幼：他钻时一不留神。

　　师：请你来试一试看。

　　(该孩子尝试也失败啦。)

　　师：这1组线究竟怎样过最安全、最适当?刚刚×××与×××是怎样过的?

　　幼：跨曾经的!

　　师：结果怎样?

　　幼：成功啦。

　　师：那你们有没留意，他们跨曾经的时候前方的脚是怎么样的，后方的脚又是怎么样的?

　　幼：均是抬得高高的。

　　师：我们再请2个孩子试一试，瞅瞅是否只需把脚抬得高高的便可跨过去。

　　(孩子尝试成功。)

　　师(总结)：看起来通过这组红外线用跨的方式比较适当。大伙儿一块儿来试试。

　　●2、组红外线

　　师：认真瞅瞅这组红外线有何特征?你们刚刚是用何方式通过的?

　　幼：爬。

　　师：原本大多数特工是爬曾经的。你们为何要用爬的方式?

　　幼：上方那根线过于高跨不过去。

　　幼：中间的两根离得非常近，不可以钻。钻要碰到红外线的。

　　师：我们便请×××与×××来爬爬看。

　　师：×××爬时身体是怎么样的?

　　幼：胸与肚皮是紧贴地面的。

　　师：为何他爬时如此慢?

　　幼：慢一点就不会碰到红外线啦。

　　师：那×××用了啥动作?身体是怎么样的?

　　幼：他是头向上扭着爬曾经的。

　　幼：他是背贴着地面爬曾经的。

　　师：看起来通过这组红外线用爬的动作比较适当，并且爬时身体要牢牢贴着地面，动作要慢一点，小心一点。大伙儿一块儿来试试。

　　●3、组红外线

　　师：通过这组红外线用何方法最好?谁来试试?

　　师：他用的是啥方式?

　　幼：钻。

　　师：×××，你刚是怎样钻曾经的?先怎样，接着怎样?

　　幼：一只脚先过去，接着身子低下来钻过去，最终另一只脚再过去。

　　师：你的身子钻过去后，你又转过头来看了看。你在看啥?

　　幼：我在看我后方那只脚曾经的时候是否会碰到红外线。

　　师：你想得真细致。孩子允许这一个方式吗?

　　师：看起来用钻的动作过3、组红外线十分好。小特工们在过时要留意一只脚先过去再过头，头过去了还需回过头瞅瞅身体的其余部位是不是能安全通过。大伙儿一块儿来试一试。

　　4。加强练习。

　　师：看起来不一样的障碍有不一样的通过方式，不管怎样通过均要留意控制身体的各个部位，别碰到红外线，不然会触响警报，惊动敌人的。一块儿再一次来试试。一定要小心!(如图1)

　　5。游戏“谍战精英”。

　　师：我们练得基本上啦。接着我们便要去敌人的基地里找寻情报。情报有2份，各自放于一個红色盒子与一個黄色盒子中。基地有2个关卡，每一个关卡都布满了红外线。你们在过红外线时必须要小心，一定别碰到它。你们人人身上均有五个生命能量，碰到一次红外线，身上的生命能量便会减掉一個。例如果五个生命能量都用光啦，就表明着你要退出这一回任务。

　　(1)1、关：孩子相继通过纵向摆放的3组红外线障碍，取1、份情报。(如图2)

　　师：此刻请小特工们先过1、关，全部成功通过1、关就可获得1、份情报。1、关有3组红外线，它们有高有低，看起来有困难哦!你们有没自信闯过去?

　　幼：有!

　　(孩子在胸口贴好五个红色圆形不干胶扮演生命能量，鱼贯通过3组红外线障碍，幼儿教师留意观测和察看，例如有孩子触摸到线，就要降低该孩子的 “生命能量”，以此提高孩子适当的紧张感，启发孩子挑战的热情，达到自我修正与制度动作的游戏根本目的。请最终一個过关的孩子拿取红盒子。)

　　(2)2、关：孩子相继通过“网状”红外线关卡，得到情报。(如图3)

　　师：我们立刻要进入2、关啦!这一关的红外线看上去怎样?

　　幼：有些密集的!

　　师：像啥?

　　幼：像一张网!

　　师：那你们有没自信闯过这像网一样的红外线啊?

　　师：小特工们有自信十分好。可是这组红外线需要你们不单单小心，还需动脑子。期望你们能成功闯关!

　　(孩子闯关，幼儿教师留意观测和察看，要点指导孩子选取适当的位置成功过线。当孩子产生思想负担时，幼儿教师要留意启发孩子挑战自我的胆量与自信，并对通过方式开展相应恰当指点。请最终一個过关的孩子拿取黄盒子。)

　　三、结束

　　1、沟通游戏，一同分享欣喜。

　　师：经过小特工们的努力，我们终究还是拿到了2份情报。此刻我们先不看情报，先来看每一个小特工身上另外还有几个生命能量。

　　幼：我另外还有3个。

　　幼：我有1个。

　　师：只需你身上另外还有生命能量，不论多与少，均是最能干的!

　　师：此刻我们打开盒子一块儿来瞅瞅里头有何。

　　幼：是碟片。

　　师：原本情报就藏在碟片中。我们回去把碟片放到计算机中，瞅瞅里头究竟是啥情报，行不行?

　　幼：好!

　　2、听Music离开教学场所。

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