【www.gywlwh.com--出国英语】

　　英语教学设计万能模板

　　一、教学目标：

　　1、知识技能目标：

　　听懂、会说Hello./Hi， I‘m ……;

　　通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语;

　　培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　2、过程方法目标：

　　学生通过介绍及辨认生活中无处不在的英文字母来了解英语这门语言;

　　通过情境创设让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别用语;

　　通过游戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣。

　　3、其他目标：

　　通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。

　　二、教学内容：

　　本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关打招呼、自我介绍及道别的日常用语，在正确发音的基础上激发学生学习英语的兴趣和愿望。

　　三、学情分析：

　　三年的学生刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，因此在上课时要注意培养学生对英语学习的激情，保持他们对英语学习的兴趣，提高学生的积极性;

　　学生喜欢用一种别人不会的语言来显示自己的与众不同，因此上课时教师要努力创设各种情境让学生加以练习。

　　四、教学重、难点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别语的学习，使学生在不同的情境中听懂、会说Hello、Hi、I‘m……　;自我介绍用语I‘m……的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　五、课前准备：

　　1、教材相关人物的面具或头饰

　　2、为Let‘s play重的击鼓传花准备相应的道具

　　3、教材相配套的录音带

　　4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

　　5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

　　六、主要教学步骤：

　　Presentation.

　　1、Say“hello”　to Ss.

　　2、T writes down some words on the blackboard and let Ss point out which one they could read.

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　　【教材解读】

　　本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。

　　【学习目标】

　　1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

　　3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

　　4. 学生能初步感知天气表达的句型

　　5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解

　　【教学重点】

　　1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

　　3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

　　4. 学生能初步感知天气表达的句型

　　【导学过程】

　　Step 1 Warm up

　　Greeting

　　Free talk

　　T: Hello, boys and girls.

　　Would you know something more about me?

　　Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

　　It’s a big and beautiful city. I

　　Review : was(am的过去式) ago

　　But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

　　利用简单的两句话，区分时态的不同

　　3.T: Can you let me know something about you?

　　Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

　　出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题

　　在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey

　　在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show

　　在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.

　　Teach: diaries diary

　　T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

　　Teach: sunny cloudy windy rainy

　　T: These pictures are about the weather.

　　Teach: weather

　　Step 2. Presentation

　　1.show a picture

　　T: This is Yang Ling.

　　She likes drawing and writing diaries ,too.

　　出示日记抬头部分

　　T: This is a diary of hers. What a day!

　　What day is it today? Sunday

　　What date is it today? 20th September(9月20号)

　　渗透英文日记的书写格式

　　引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

　　What can you see in the picture?

　　(1)S:I can see some children in the park.

　　T:Who are they?

　　S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

　　(2) We can see some parrots in the park.

　　(3) fly kites

　　(4) rain

　　4.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论

　　Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式

　　go→went see→saw become→became fly→flew are→were

　　Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

　　5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

　　6.Read the diary

　　找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子

　　在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could

　　Step 3.Consolidation

　　1.Let’s read

　　a.Read after one.

　　b.Read together.

　　c.Read one by one.

　　2.T:What do you think of her day?

　　Happy? Interesting? Terrible? Bad?

　　Step 4.Homework

　　1. Read the text.

　　2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

　　板书设计：

　　Unit 2 What a day!

　　It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　go→went fly→flew

　　see→saw are→were

　　become→became bring→brought

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　　一、教材分析:

　　本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

　　二、教学目标;

　　1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

　　4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

　　三、教学重难点;

　　1、能熟悉所学字母。

　　2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

　　3、能熟练应用所学句型。

　　4、能将句型应用到实际生活中。

　　四、教学准备

　　字母卡片、PPT、动画课件

　　五、教学过程。

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，复习旧知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

　　(同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend?

　　Q2How does Mike introduce his friend?

　　2. Listen and underline

　　3. watch again

　　重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

　　4、read in different ways

　　5、play in roles

　　Step4:interesting practice

　　根据课文内容填空

　　Step5：homework

　　try to retell the story

　　板书设计

　　Unit 3 My friends

　　我的朋友们

　　Friend/friends

　　He’s xxx. 他是xxx。

　　He’s my friend.他是我的朋友。

　　She’s xxx. 她是xxx。

　　She’s my friend.她是我的朋友。

本文来源：https://www.gywlwh.com/liuxue/137976.html