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　　用劳动精神培育新时代青年

　　劳动精神是对马克思主义劳动观和中国化马克思主义劳动观的继承和创新，用劳动精神培育新时代青年不仅是青年人才综合素质培养的要求，更是民族复兴的时代要求。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述明确提出了用劳动精神来培育新时代青年的时代要求，并为当前社会中存在的青年劳动精神缺失与弱化的问题指出了解决方向。

弘扬正确的劳动价值观：提高新时代青年的劳动认知并达成劳动共识

　　劳动精神归根到底反映的是思想情感和价值态度，其培育的核心在于塑造劳动价值观。学校是塑造劳动价值观的主阵地，担负着引导青年正确认识世界和改造世界的使命。可现实情况是：在基础教育阶段，多数学校对学生有一定的劳动教育引导，但未设置有针对性的劳动教育课程；在中等教育阶段，学校应试教育的特点凸显，对学生的学习成绩过于关注，缺乏对劳动教育的重视；在高等教育阶段，后勤社会化水平提高为青年大学生提供了良好的生活保障，也在该群体中形成了“花钱买服务”的理念。这些问题使青年在校期间应有的劳动锻炼被替代，部分青年的劳动情感和劳动态度被淡化。

　　学校是青年受教育的重要基地，对他们形成正确的劳动认知和共识发挥着重要作用。一方面，劳动认知需要着重发挥课堂主阵地作用。将劳动精神教育相关理论知识纳入思想政治教育课程体系中，学习马克思关于劳动的经典论述，从社会发展和人性本身去剖析，增强时代青年的劳动认知。同时，还应结合时代青年思维活跃的特点，借助新颖的活动形式，引导时代青年正确地认识劳动对中华民族复兴和个人奋斗目标实现的价值意义。另一方面，劳动共识的增强还需将劳动理论的教育与劳动专业技能的培养相结合。借助对时代青年在具体的劳动技能传授和劳动基本功锻炼的基础之上，让他们体会“干中学的乐趣”，引导他们正确理解脑力劳动与体力劳动相互依存的关系，让他们懂得尊重不同工种、不同职业的劳动者。通过体系化的职业生涯教育，激励青年爱岗敬业、脚踏实地。此外，还应注重体系化的全程育人模式，做好劳动教育的顶层设计，加强从小学到大学到社会等阶段在劳动教育理念、目标、内容和评价上的有效衔接，把劳动教育、家庭教育与社会发展结合起来，不断强化青年在成长过程中对崇尚劳动、尊重劳动的价值认同。

营造劳动光荣的文化氛围：增强新时代青年的劳动意识并激发劳动情感

　　现存的重視脑力劳动、轻视体力劳动的偏见，在一定程度上影响了青年群体的劳动态度。受市场经济快速发展的环境影响，青年群体面临着物质和精神的双重压力，在现实因素和主观因素共同作用下，部分青年主动降低劳动动力和奋斗决心。羡慕他人的成功，但却将注意力集中在劳动创造的物质财富上，忽视了创造价值的劳动本身，在现实和虚拟的世界里碌碌无为，不愿参加艰苦的劳动，劳动精神的力量被淡化。

　　因此，亟待凝练中国特色社会主义劳动文化，营造劳动光荣的文化氛围。注重发挥社会舆论的价值导向作用，引导全社会形成辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的主流价值取向和文化氛围，激励广大青年用劳动创造更美好的生活。一是要通过社会舆论，宣传尊重知识、尊重劳动、尊重劳动者的主流价值观。结合家庭教育和社会教育，增强时代青年热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的意识。二是要挖掘中华优秀传统文化中的劳动精神。中华民族的复兴史是一部波澜壮阔的劳动史、奋斗史，没有广大劳动人民的辛勤劳动与努力奋进，就无从谈及中华民族的伟大复兴。因此，要充分发扬中华优秀传统文化中的劳动精神，通过开展与中华优秀传统劳动精神相关的社会公益活动，感受劳动魅力，弘扬勤劳美德，激发中华民族新一代青年热爱劳动、艰苦奋斗的劳动情感和社会责任感。

发挥劳动模范的引领作用：锤炼新时代青年的劳动意志并培养劳动能力

　　青年正处于身心发展、三观形成、素养提升的关键期，处于创造社会价值和实现自我价值的重要期，是新时代劳动精神的继承者和践行者。然而，“空心病”“丧文化”“佛系”“啃老”等文化在青年群体中蔓延，导致部分青年劳动意志软弱化、劳动能力退化，形成了危害青年身心健康的价值取向。如对多元网络文化辨识不清，在快餐式娱乐中消磨劳动意志，忽略劳动对实现人生价值的重要意义；用“无所谓”的生活态度对待劳动人民和劳动成果，在劳动实践中“不作为”或“慢作为”；价值观念被利己、奢靡、投机等不良思想所占据和腐蚀。

　　模范具有激励、自律、矫正等功能，能够引导模仿者确立目标、修正言行、锤炼品质。培育青年劳动精神与劳动能力，同样需要模范引领。一是弘扬劳模精神和科学家精神。引导青年在深入学习劳模精神和科学家精神中感受爱岗敬业、无私奉献、创新拼搏的劳动精神，锤炼精益求精、孜孜不倦、任劳任怨的劳动意志。二是发挥家长和教师言传身教的作用。家长要主动参与家庭劳动，引导子女建立爱劳动的思想，培养子女的劳动习惯和劳动能力，教师要以敬业负责的劳动态度、诲人不倦的劳动品质以及吃苦耐劳的劳动意志影响学生，如通过分享家长或教师的成长奋斗史激发青年的奋斗热情。三是注重朋辈的示范效应。要将年龄、经历、特点相仿的朋辈示范作为劳动教育最直接的手段，通过宣传、采访、交流等形式让青年从劳动榜样身上感受在坚强的劳动意志下创造的劳动价值。

创新劳动实践的育人平台：强化新时代青年的劳动锻炼并落实劳动行为

　　劳动精神在实践中得以体现，在个体的需要下得以产生。如果未通过劳动创造就能够实现需要，那劳动本身就会被忽视，劳动精神也就有所缺失。随着物质生活水平的提高，很多父母的教育观念存在偏差，不舍得孩子吃苦受累，将学习作为教育孩子的唯一任务，不让孩子参加劳动，从而使孩子产生以自我为中心、性格孤僻、抗挫能力差等问题。在这样的家庭环境下，部分青年的奋斗需求较少，对劳动创造与个人得失的关系认识不深刻，劳动精神不断被弱化。

　　劳动实践是强化劳动精神认同，实现劳动教育目标的关键。青年只有投身劳动实践，才能体验劳动的意义，内化劳动情感，主动创造劳动价值。一是加强日常劳动锻炼。将劳动教育渗透到青年生活和学习的实际中，通过洗衣、扫地、帮厨等体力劳动和备考、做实验、写作业等脑力劳动，让青年学会总结和反思，珍惜劳动成果，进一步强化他们的劳动行为。二是创新劳动实践平台。组织青年开展义务劳动、社会调查、支教助残等志愿活动，让青年走进工厂、社区、农村、部队，将劳动实践与思想教育结合、与专业教育结合、与创新创业教育结合，引导青年敢于突破常规，勇于推陈出新，培养青年创新性劳动精神。

　　用劳动精神培育新时代青年

　　中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出“培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”。这为积极开展新时代劳动教育、大力培养新时代劳动精神指明了方向。

　　教育引导青少年厉行勤俭。习近平总书记强调：“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”经济落后时需要提倡勤俭，经济发展了同样需要厉行勤俭。长期以来，各地区和各级各类学校坚持劳动教育与生活生产相结合，在培养青少年勤俭精神方面取得明显成效。但也要看到，当代青少年普遍出生在物质生活比较丰富的时代，容易形成大手大脚的习惯、滋生攀比享乐的心理，勤俭精神有所缺失。少成若天性，习惯如自然。厉行勤俭必须从青少年抓起。针对青少年普遍缺乏对艰苦生活的感受、缺少对节约观念的认知，各级各类学校要把勤俭精神的培育和践行融入劳动教育中，营造崇尚勤俭的文化氛围，引导青少年自觉抵制拜金主义、享乐主义等错误思想，树立健康文明的生活方式和消费观念。

　　教育引导青少年艰苦奋斗。习近平总书记指出：“民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。”不断取得新时代中国特色社会主义新胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗。新时代青少年是祖国的未来、民族的希望，也是建设社会主义现代化强国、实现民族复兴伟业的主力军，必须从现在抓起，培养艰苦奋斗的精神。各级各类学校要积极倡导劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念，让新时代青少年尊重劳动主体、崇尚劳动创造，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，爱劳动、会劳动，在做好每一件小事中培育和践行艰苦奋斗的精神。

　　教育引导青少年提高创造性劳动能力。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出：“强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。”面对日新月异的科技进步，面对繁重复杂的发展任务，新时代劳动者不仅要爱劳动、会劳动，而且要懂技术、会创新。这内在要求新时代劳动教育主动适应科技发展和产业变革新趋势，结合劳动新形态、产业新样态，不断深化产教融合、创新人才培养模式，切实提高青少年的劳动能力特别是创造性劳动能力。目前，一些地方的劳动教育仍不同程度存在知识灌输多、创新精神培育少的问题，造成一些青少年习惯于模仿、创造力不强。解决这一突出问题，亟须以提高创造性劳动能力为目标，改革劳动教育内容，不断激发青少年学习和劳动的积极性主动性创造性，不断增强青少年创新创造能力。

　　教育引导青少年培养甘于奉献的精神。在实现中华民族伟大复兴的征途上，事不避难、义不逃责的决心和以身许国、无私奉献的精神，支撑着中华儿女为夺取一个又一个胜利而奋勇前行。比如，钱学森、邓稼先等“两弹一星”元勋秉持科技报国、以身许国的爱国情怀，西安交通大学“西迁人”等老一辈知识分子怀着“党让我们去哪里，我们背上行囊就去哪里”的奉献精神，为了民族复兴伟业付出了毕生心血、作出了卓越贡献。积极开展新时代劳动教育，需要引导青少年向他们学习，大力培养甘于奉献的精神。加强革命传统、爱国奉献教育，引导青少年弘扬革命精神、传承红色基因，形成好思想、好品行、好习惯，扣好人生第一粒扣子，警惕和防止价值观念扭曲、利益取舍失衡。注重培育公共服务意识，使青少年乐于付出、甘于奉献。

　　用劳动精神培育新时代青年

　　中国特色社会主义事业大厦是靠一砖一瓦砌成的。从袁隆平蹲田培育“东方魔稻”的场景，到高凤林焊接火箭“心脏”的瞬间，从改革开放大潮中解放思想、敢闯敢干的“急先锋”，到新时代勇于创新、追求卓越的“弄潮儿”，无数任劳任怨、拼命苦干的“老黄牛”，激励着成千上万劳动者在平凡岗位上建功立业，在中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中奉献光和热。

　　 踏上新征程，永远不变的，是精神底色;与时俱进的，是劳动素质。当今世界，科技创新竞争与高端产业角逐空前激烈，能否抢占先机、赢得主动，归根结底要以强大的人才队伍做支撑，以高素质的劳动者队伍做保障。今日中国，决胜全面建成小康社会时间紧、任务重，建设社会主义现代化强国困难多、挑战大，迫切呼唤一支知识型、技能型、创新型劳动者大军，练就高超本领，鲁起袖子加油干。党的十九大吹响了奋进冲锋号，在新时代展现新作为，广大劳动者正当其时。

　　 展现新作为，以冲天干劲激发埋头苦干的奋进精神。任何时候，苦干实干都不过时，是事业成功的“捷径”。翻开劳动模范的故事，脚踏实地的奋斗贯穿始终。比如从零基础开始干铆工、一路铆成了传奇高铁工匠的李学忠，再如迄今攀爬总高度超过200多座珠峰的老电工周红亮，他们的经历告诉我们，任何行当都没有随随便便的成功，成功来自长期摸索的笨功夫。“樱桃好吃树难栽”，中华民族复兴之路，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能走好的，我们需要的是一股子永不松懈的干劲儿。

　　 不负新期待，以执着钻劲焕发精益求精的工匠精神。“凡世之所贵，必贵其难”。中国迈向高质量发展，如果说其他劳动要素还可能引进，唯有数以亿计的高素质劳动者无法引进。尽管当下我们能开展火箭、卫星等超级工程，但特种钢铁还依赖进口，消费者买个马桶盖都要出国抢购。拥有一大批耐得住寂寞刻苦钻研、在一丝一毫之间倾注心血的高素质劳动者，才能提升中国制造在全球产业链、价值链中的地位。政府部门和全社会一同行动起来，在社会氛围和机制保障上多下功夫，在职业教育上多想办法，“大国工匠”一定会越来越多。

　　 建立新功勋，以争先闯劲迸发勇于开拓的创新精神。这是一个创新追逐的时代，“不创新不行，创新慢了也不行”。近来，“缺芯少魂”的问题，再次严峻地摆在人们面前，激发广大劳动者立志通过自主创新掌握核心技术。

　　 知识型、技能型、创新型劳动者，是科学技术和工业制造结合的“传动轮”，是自主创新的生力军。拿出逢山开路的闯劲、永不满足的创新精神，未来中国绝不会用别人的昨天来装扮自己的明天。

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