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【小学音乐教案万能模板】小学音乐教案《咏鹅》二篇

更新时间:2020-07-25 来源:出国文书 点击:

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。本站准备了以下内容,供大家参考!

篇一
  教学目标:

  1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味;

  2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;

  3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

  教学重点:

  体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。

  教学难点:表现歌曲的意境。

  教学准备:琴、多媒体。

  教学过程:

  一、导入

  1、谜语(谜底——鹅)

  “头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。”(主题音乐做背景音乐)

  2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。

  3、有位小朋友也特别喜欢白鹅,在他7岁时就为它写了一首诗呢,谁知道这首诗?

  对,就是骆宾王写的咏鹅。

  板书课题:咏鹅

  二、诗歌朗诵

  1、学生朗诵《咏鹅》古诗。

  2、师范读(拿扇子带上动作有感情的朗读)。

  3、学生为古诗选择适合的音乐。

  4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。

  三、学唱歌曲《咏鹅》

  同学们,这首诗不但读起来非常美,唱起来也很好听,今天,我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。

  1、教师播放课件,学生聆听范唱。

  2、跟老师学唱歌曲。(老师唱一句,学生跟一句)

  3、学生随琴声轻声哼唱。

  4、认识音符的唱名do,mi,sol

  5、跟着伴奏用“啦”哼唱。

  6、跟琴试唱。

  7、跟伴奏试唱。

  8、变换形式巩固演唱。(师生开火车演唱、男*开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)

  四、创编学习

  1、请一位学生到上面演唱,几位学生伴舞。

  2、学生齐唱歌曲并表演。

  五、欣赏其它古诗的歌曲

  古诗是古代诗人写的诗,在中国已经有很久的历史了,现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。

  听完之后再告诉老师这是那一首古诗?

  1、播放歌曲《春晓》。

  除了老师给你们听的这两首古诗外,作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀,你们听这是哪一首古诗?

  2、播放音乐《静夜思》。

  五、小结

  跟音乐做自己喜欢的动作出教室。
篇二
  教学目标

  1.学习歌曲《咏鹅》,背唱歌曲。

  2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

  3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪──欢快活泼。

  教学重、难点

  1.学习并背唱歌曲。

  2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。

  教材分析

  1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲,由黄国群作曲,描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式,旋律流畅,为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲,体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味,从而热爱中国文化。

  2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870—1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。

  乐曲为单三部曲式C大调,2/4拍,在一个短小的引子之后,口哨以主奏“乐器”的身份加入,其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音,音乐显得十分活泼而富于弹跳性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后,进入乐曲的B段,它转到F大调上。这时,口哨停止,主旋律转给其他乐器演奏。因此,在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门,A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声,小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……

  欣赏这部作品,主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪,培养学生健康向上、乐观的生活态度。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入

  师:同学们都背过很多的古诗,在同学们会背诵的古诗中,有哪些是描写动物的诗?

  学生自由回答。

  二、《咏鹅》歌曲学习

  1.背诵《咏鹅》。

  师:有谁会背诵这首诗?请背诵给大家听。

  全班背诵。

  2.欣赏动画《咏鹅》。

  3.朗读歌词。

  学生大声朗读歌词,体会诗意。

  4.教师范唱歌曲,学生聆听感受歌曲情绪。

  5.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。

  6.学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。

  7.教师纠正唱得不准确的地方。

  8.聆听《咏鹅》伴奏,再次演唱歌曲,体会歌曲悠闲自得的情绪。

  三、创编表演

  1.播放歌曲伴奏,全班各自即兴表演。

  2.个别上台表演。

  3.教师简单评价,鼓励全班同学大胆表演,把鹅的悠闲自得的样子表现出来。

  四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

  1.初听乐曲《口哨与小狗》音频,感受乐曲情绪。

  师:同学们听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?

  学生自由回答。

  2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。

  师:主人与小狗在做什么?他们的心情是什么样的?

  3.讨论乐曲情绪。

  师:乐曲的情绪怎样?我们能体会到小主人怎样的心情?你如何表达歌曲中的情绪?

  (可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。)

  4.再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频,对比这两首乐曲的情绪。

  师:能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别?

  生:《咏鹅》的情绪是优美抒情的,《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

  五、课堂小结

  在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了,希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

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