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　　1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；

　　2．引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；

　　3．激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

　　教学重点：

　　体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。

　　教学难点：表现歌曲的意境。

　　教学准备：琴、多媒体。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谜语（谜底——鹅）

　　“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”（主题音乐做背景音乐）

　　2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。

　　3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？

　　对，就是骆宾王写的咏鹅。

　　板书课题：咏鹅

　　二、诗歌朗诵

　　1、学生朗诵《咏鹅》古诗。

　　2、师范读（拿扇子带上动作有感情的朗读）。

　　3、学生为古诗选择适合的音乐。

　　4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。

　　三、学唱歌曲《咏鹅》

　　同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。

　　1、教师播放课件，学生聆听范唱。

　　2、跟老师学唱歌曲。（老师唱一句，学生跟一句）

　　3、学生随琴声轻声哼唱。

　　4、认识音符的唱名do,mi,sol

　　5、跟着伴奏用“啦”哼唱。

　　6、跟琴试唱。

　　7、跟伴奏试唱。

　　8、变换形式巩固演唱。（师生开火车演唱、男*开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……）

　　四、创编学习

　　1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。

　　2、学生齐唱歌曲并表演。

　　五、欣赏其它古诗的歌曲

　　古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久的历史了，现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。

　　听完之后再告诉老师这是那一首古诗？

　　1、播放歌曲《春晓》。

　　除了老师给你们听的这两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗？

　　2、播放音乐《静夜思》。

　　五、小结

　　跟音乐做自己喜欢的动作出教室。
篇二
　　教学目标

　　1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。

　　2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。

　　教学重、难点

　　1.学习并背唱歌曲。

　　2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　教材分析

　　1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。

　　2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

　　乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……

　　欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入

　　师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

　　学生自由回答。

　　二、《咏鹅》歌曲学习

　　1.背诵《咏鹅》。

　　师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。

　　全班背诵。

　　2.欣赏动画《咏鹅》。

　　3.朗读歌词。

　　学生大声朗读歌词，体会诗意。

　　4.教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪。

　　5.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

　　6.学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。

　　7.教师纠正唱得不准确的地方。

　　8.聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。

　　三、创编表演

　　1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。

　　2.个别上台表演。

　　3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。

　　四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

　　1.初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。

　　师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

　　学生自由回答。

　　2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。

　　师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？

　　3.讨论乐曲情绪。

　　师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？

　　（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。）

　　4.再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的情绪。

　　师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？

　　生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

　　五、课堂小结

　　在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

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