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【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第97页的内容
【设计理念】
"打折"这个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到."打折"应用于很多商品经济领域.可以说,学生对这个概念并不陌生,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体,购物等多少有所接触与了解.但学生的这些认识还只是停留于感性认识,如打折, 学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,对折扣的知识并未真正理解.因此,本人在设计教案时,从学生熟悉的日常购物行为引入新课, 通过实际的例子,在师生的互动与讨论中,帮助学生逐步修正对"折扣"的认识,从日常的感性认识上升为科学的理性认识.沟通折扣与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系.
数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学.本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值.
【教学目标】
(一)知识与技能
1,使学生联系百分数的意义认识"折扣"的含义,体会以及折扣和分数,百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解.
2,了解"打折"在日常生活中的应用,学会联系"求一个数的百分之几是多少"的知识,学会列方程解答"已知一个数的百分之几是多少,求这个数"的题型,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题.
(二)过程与方法
培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力,提高运用所学知识解决实际问题的能力.
(三)情感态度与价值观
1,鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情.
2,进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值.
【教学重点】
在理解"折扣"意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与"求一个数的几分之几是多少"的应用题数量关系是相同的,并能正确计算.
【教学难点】
能应用"折扣"这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值.
【教学准备】
教师搜集有关数据,并制作课件.
【教学过程】
一,谈话激趣,引入新知
1,同学们,你们在购物时,享受过优惠吗 你知道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段 (降价,打折,买几送几,送货上门等)
2,有些同学提到了"打折"这个词,你们都见到过哪些商品打折,打的是几折
3,今天,我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题——打折.
(板书课题:折扣)
【设计意图:购物学生都经历过,从学生感兴趣的事情入手,用拉家常式的谈话方式展开全课的教学,在平淡之中见真实.】
二,尝试交流,探索新知
1,认识"打折".
(1)让学生交流,关于折扣已经知道些什么
(2)概括:"打折"的含义,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称"打折".
(3)看到"打折"这个词,你想到了什么 (价钱便宜了)
2,教学例4.
(1)课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境.让学生观察画面,从中得到什么数学信息
定价在广告横幅上:店庆五周年,电器九折,其他商品八五折.
(2)让学生说一说:九折是什么意思 八五折表示什么意思
归纳:几折表示十分或百分之几十.板书:九折=90% 八五折=85%
【设计意图:利用学生在日常生活中触手可及的商场购物这一事例,创造教学氛围,让学生体会到数学知识来源于生活.】
(3)练习:说一说下面的折扣表示原价的百分之几 (同学互说后,教师小结)
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
(学生同桌互相说,一个说一个听,相互检查)
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