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《小壁虎借尾巴》教学设计

更新时间:2020-07-14 来源:出版专业资格考试 投诉建议

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教学内容:人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级下册第四单元第17课《小壁虎借尾巴》。
教学目标:
1、抓重点词句,结合看图,读懂每个自然段,和看图说话的能力。
2、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。
4、向学生进行礼貌教育。
教学重、难点:
1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
3、认识其它动物尾巴的功能和特点。
教学准备: 1、多媒体课件。2、小鱼、黄牛、燕子、壁虎头饰及图片(板书用)。
教学构思: 这节课是《小壁虎借尾巴》一课的第二课时。
1、让学生通过读来理解课文意思,了解小壁虎、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
2、通过让学生课前查找资料,鼓励学生阅读课外读物,从中找答案。并激发学生热爱自然科学的兴趣。
3、加强“说”的训练,在学生“学文”的基础上,让学生“仿文说话”。依照课文部分段落的写法自编一两段话,使学生的思维能力和口头表达能力得到发展。
教学过程:
一、回顾上节课知识。
今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文,还记得有关小壁虎的知识吗?你来说一说。
你们了解的还真不少,而且还认真读了课文。读:(小壁虎有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快;)还有一项功能是什么呢?学习完课文,我们就知道了。
三、自读自悟,完成第一次尝试题。
请你和同桌合作,读一读课文,把字音读准,读完后完成思考题。
1、小壁虎为什么借尾巴?
2、小壁虎向谁借尾巴?
3、小壁虎借到尾巴了吗?
解决问题:(学生边回答,师边贴动物图。)
四、从图入手,重点教学习方法,学习课文第三自然段。
1、你们说得都很好,其实书本上的六幅图就已经告诉了我们事情的经过。
小壁虎为什么借尾巴?在第几幅图中告诉了我们呢?自己读一读这两个段落。谁来读一读。红色的字是我们上节课学过的生字,一定要把字音读准。(指名3人读)
如果他不挣断尾巴就会怎样呢?
所以小壁虎挣断尾巴是为了(贴板书:保护自己)。
我们一起读。
2、是啊,没有尾巴多难看哪!向谁去借一条尾巴呢?和同桌合作读一读小壁虎借尾巴的几个段落。
    (1)小壁虎首先向谁借尾巴?谁来读一读。
①齐读。②一二组旁白、三组小壁虎、四组小鱼。
③我读旁白、男同学是小壁虎、女同学是小鱼。
④四人小组分角色读读吧。(找1至2个小组反馈读。)
(2)课后读读说说学习。
读一读这三句话,你们能做一做这几个动作吗?把红色的词语读一读。你还能照样子说吗?和你的同桌比比谁说的多。指名说。
再读一读小壁虎的话,从他的话中能看出,这是一只怎样的小壁虎?(有礼貌)你是从哪里词语看出来的呢?
(点击课件)小壁虎有礼貌地说(生读),小壁虎恳求地说(生读)
小鱼抱歉地说(生读),小鱼为难地说(生读),如果我把尾巴借给你,我就······因为小鱼要用尾巴       ,所以        。

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