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2018-2019年高中语文福建高考诊断试卷【80】含答案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上

1.下列各句没有语病的一项（   ）

【答案】A

【解析】试题分析：B“充分地”移到“叙述和比较”前面，C中“……的原因”与“是因为”重复，D中语序不当，应为“每个人，每一对父母，每一个家庭，每一个国家的政府”

2.下列词语中划线的字，每对的读音都不相同的一组是(　　)

【答案】C

【解析】试题分析：A项，zǎi，luò/là，zhà/chà；B项，pǔ/fǔ，qiào，yìn/yǐn；C项，ɡònɡ/ɡōnɡ，lòu/lù，kánɡ/ɡānɡ；D项，xiān/xiǎn，nìnɡ/nínɡ，páo/páo。

考点：考查识记现代汉语普通话常用字的字音。

点评：此题为语音题，总体难度不大。比如：丢三落四、姹紫嫣红、饮水思源等等，都是比较容易看出的错误读音，注意“露”“供”两个字是高频字，读音具有很强的迷惑性，整体难度并不大。

3.【2009年湖南卷】下列词语中加点的字，读音全都word/media/imgrId14075c6d5d821ba2e.png正确的一组是          （   ）

【答案】C

【解析】A项“渲染”中的“渲”应读xuàn；B项“怦然心动”的“怦”应读pēng；D项“脊梁”的“脊”应读jǐ

4.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（   ）

新加坡举办的首届青奥会，充分利用现有的设施资源和体育场馆，不但没有出现资金亏空，而且创造了2亿美元的利润。

随着国人消费观念的转变和旅游业的快速发展，近几年来旅游部门将开发新景点，推出新项目，以最大限度地满足市场需求。

两会召开之际，各地代表纷纷抵达北京，在人民大会堂共商国是，代表的发言社会影响的关注度都很高，人民希望他们能真正表达自己的心声。

D．社会需要城镇化，但城镇化不等于房地产化，没有实业支撑，城镇化便会是无源之水，无本之木，在城镇买了房的农民也不能实现真正的转型。

【答案】D

【解析】

试题分析：A“设施资源和体育场馆”重复累赘，应删去和体育场馆。B不合逻辑，“近几年来”与“将”矛盾。C“社会影响”和“很高”搭配不当。辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

5.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（  ）（2分）

①耐心和勇气常能帮助我们去对付善于搅和的人，把事情一件件弄清楚，不要让对方有     的机会。

②然而最重要的是，中国要始终尊重俄罗斯，在它遇到16年来最大经济困难的时候，不对其趾高气扬，更不          。

③位于火奴鲁鲁、迈阿密、纽约的三家酒店购买了一种新型的耐洗的射频识别标签，用以防止人们拿走他们的毛巾、亚麻织品和高级绒毛浴袍。这种            已然成为某些人旅游之外的乐趣。

【答案】C

【解析】

试题分析：选词填空主要考查学生对词语和语境的把握能力。使用什么词一定要结合语境、对象、身份、场合等等。浑水摸鱼，也作“混水摸鱼”，比喻趁混乱时攫取不正当的利益，与句①前文“搅和”语境相符。趁火打劫，是指趁人家失火时去抢劫。比喻乘人之危谋取私利。与句②“遇到……最大经济困难”语境相符。顺手牵羊，比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走别人的东西。与句③顺手拿走酒店毛巾的语境相符。故选项C正确。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

阅读下面的文字，完成小题。

不久前，已在多国出现的新型冠状病毒被贴上了一个恐怖标签——“类SARS”病毒。尽管它与SARS（非典型性肺炎）病毒属同一家族，但世卫组织发言人明确表示：“新型冠状病毒不是SARS，它们之间有明显的区别。”

世卫组织在声明中称，自从2012年发现这种新病毒后，很多感染者都表现出了严重的肺炎症状，在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病症状，如发热、咳嗽、呼吸短促和呼吸困难，部分病例出现肾功能迅速衰竭和死亡。未知的是这种新型病毒是怎么出现，未来会不会变化，它的传播半径已经有多大等问题。

瑞士科学家的报告指出：“日前，在多国出现的新型冠状病毒可能更易于侵入人体，其复制能力高于曾造成极大恐慌的SARS病毒。”新型冠状病毒能够轻易穿过肺部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可达到顶峰，而SARS病毒需要4天。但是复制速度并不能说明其实际传播感染能力。

“目前多个证据表明，新型冠状病毒是由动物传染给人类的。”中国疾控中心病毒病所病毒病应急技术中心主任谭文杰指出，新型冠状病毒只是近年来由动物传染给人类的诸多病毒中的一个，“迄今为止，全球超过半数的新发和突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这一比例有越来越大的趋势。”这些动物源性的人畜共患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床症状，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁。2003年肆虐全球的SARS病毒，2009年引起全球流感大流行的甲型H1N1病毒，以及这次高致死率的新型冠状病毒，无一例外都是动物宿主体内的病毒突破物种屏障感染给人类，严重威胁人类健康。

值得注意的是，新型冠状病毒虽然与2003年报告发现的SARS冠状病毒同属一个病毒家族，都能够引起严重疾病，且呈现出高病死率，但SARS冠状病毒更容易发生人际间传播，新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播。

然而，自去年9月在沙特首次发现新型冠状病毒以来，世卫组织共收到成员国通报的确诊病例34例，至少18人死亡。“这表明新型冠状病毒感染不再局限于中东地区，存在人人传播的可能性，包括我国在内的其他国家与地区均存在病毒输入后引起本地传播的风险。”谭文杰说。但他也表示，新型冠状病毒近期不会在人类中引发大规模感染流行，“目前尚无证据证实新型冠状病毒具备持续和稳定的人际传播能力，且病源已明确，快速实验室诊断方法也已建立，世界卫生组织各成员国已采取了加强监测、检测与宣传等防控措施，病例接触者及普通公众感染的风险较低。”

（摘编自李颖《“类SARS”病毒到底有多厉害》）

6.下列关于新型冠状病毒的表述，不正确的一项是

7.下列表述，不符合原文意思的一项是

8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

【答案】

6.D

7.A

8.B

【解析】

6.

试题分析：D(“前者不会在人与人之间传播”太绝对，原文说的是“新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播”。)

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

7.

试题分析：A(“在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病症状，如发热、咳嗽、呼吸短促、肾功能衰竭和死亡”不准确，原文是说“部分病例出现肾功能迅速衰竭和死亡”。)

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

8.

试题分析：B(原文是说“这些动物源性的人畜共患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床症状，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁。”)

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为C。

阅读下面的文言文，完成后面问题。（22分）

郭舒，字稚行。幼请其母从师，岁余便归，粗识大义。乡人、宗人咸称舒当为后来之秀，终成国器。始为领军校尉，坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。

王澄闻其名，引为别驾。澄终日酣饮，不以众务在意，舒常切谏之。及天下大乱，又劝澄修德养威，保完州境。澄虽不能从，然重其忠亮。荆土士人宗庾廞尝因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厉色谓左右曰：“使君过醉，汝辈何敢妄动！”澄恚曰：“别驾狂邪，诳言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉头，舒跪而受之。澄意少释，而廞遂得免。

澄之奔败也，欲将舒东下，舒曰：“舒为万里纪纲，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。”乃留屯沌口，采稆湖泽以自给。乡人盗食舒牛，事觉，来谢。舒曰：“卿饥，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。

舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。至是，澄又转舒为顺阳太守，曾密遣兵袭舒，遁逃得免。

王敦召为参军，转从事中郎。敦谋为逆，舒谏不从，使守武昌。高官督护缪坦尝请武昌城西地为营，太守乐凯言于敦曰：“百姓久买此地，种菜自赡，不宜夺之。”敦大怒曰：“王处仲①不来江湖，当有武昌地不，而人云是我地邪！”凯惧，不敢言。舒曰：“公听舒一言。”敦曰：“平子②以卿病狂，故掐鼻灸眉头，旧疢③复发邪！”舒曰：“古之狂也直。昔尧立诽谤之木，舜置敢谏之鼓，然后事无枉纵。公为胜尧、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何与古人相远！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“缪坦可谓小人，疑误视听夺人私地以强陵弱晏子称君曰其可臣献其否以成其可是以舒等不敢不言。”敦即使还地众咸壮之敦重舒公亮，给赐转丰，数诣其家，表为梁州刺史。       （选自晋书·卷四十三·列传十三》，有删节）

【注】①处仲：王敦的字。②平子：王澄的字。③疢（chèn）：病。

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（  ）

11.下列各组句子，句式相同的一组是（  ）

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）

13.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

疑 误 视 听 夺 人 私 地 以 强 陵 弱 晏 子 称 君 曰 其 可 臣 献 其 否 以 成 其 可 是 以 舒 等 不 敢 不 言

14.将下列句子翻译为现代汉语。（7分）

（1）坐擅放司马彪，系廷尉，世多义之。（4分）

（2）舒少与杜曾厚，曾尝召之，不往，曾衔之。（3分）

【答案】

9.B

10.D

11.C

12.C

13.（3分）疑 误 视 听 /夺 人 私 地/ 以 强 陵 弱 /晏 子 称/ 君 曰 其 可 /臣 献 其 否/ 以 成 其 可/ 是 以 舒 等 不 敢 不 言

14.（共7分）（1）因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。（4分）（坐、系、义、系廷尉，1点1分）（2）郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，(郭舒)不肯前往，杜曾对他怀恨在心。（3分）(厚、衔，各1分；句子通顺，1分。)

【解析】

9.

试题分析：解答本题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，B项的“谢”解释有误，应为“谢罪，道歉”之意。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10.

试题分析：题中，D项的两个“之”均为助词，相当于“的”，定语的标志。A项的“因”，前者作介词，表原因，相当于“因为”；后者也作介词，相当于“于是”。B项的“何”，前者作疑问副词，相当于“怎么”；后者作疑问代词，相当于“什么”。C项的“乃”，前者作连词，相当于“于是”；后者作副词，相当于“竟然”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

11.

试题分析：题中，除了C项的两句都是介词结构后置句外，A项，前句是省略句，（郭舒）省略了“又劝澄”的主语“郭舒”；后句是被动句。B项，前句是判断句；后句是定语后置句。D项，前句是宾语前置句；后句是主谓倒装句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

12.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，C项错误在于，“担任领军校尉”不是在王澄手下时，又“表为梁州刺史”，是王敦向朝廷推荐郭舒做凉州刺史，并非就是担任过“凉州刺史”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：给文言断句，最好在初识文意的基础上进行。主要依据对文段大意的理解，找出文段中的动词，动词的宾语或补语后一般可断句；还可参考文段中一些特殊的词语（如某些虚词和关联词）进行断句。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

14.

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题第（1）句中，“坐”是“因……犯罪、犯错”之意；“系”是“拘禁、拘囚”之意；“义”是意动用法，认为仗义；“系廷尉”是被动句，即“廷尉被系”。第（2）句中，“厚”意为交情深厚；“衔”是怀恨在心之意。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】郭舒，字稚行。他年幼的时候请求母亲让他拜师求学，学了一年多就回家了，粗略懂得了为人处事的要义。乡里人、宗族人都称他会是后起之秀，最终成为国家的栋梁之材。郭舒开始做官担任领军校尉，因为犯了擅自释放司马彪的罪过，被廷尉拘囚，当时的人大多认为他为人仗义。

王澄听说了郭舒的声名，征召他担任别驾。王澄整天痛饮，不把政务放在心上。郭舒经常直言劝谏他。等到天下大乱的时候，郭舒又劝王澄修养德行，树立威望，保全州境。王澄虽然没有听从郭舒的劝告，但是敬重他的忠诚坚贞。荆州当地的读书人宗庾廞曾经因为饮酒得罪了王澄，王澄发怒，命令手下人棒打宗庾廞。郭舒神色严厉地对王澄的手下说：“使君喝得太多了，你们这些人怎么敢胡乱行动！”王澄发怒说：“别驾发狂了吗？诓骗说我醉了！”于是让人掐他的鼻子，烫他的眉头，郭舒跪着承受。王澄的怒气稍稍缓解，而宗庾廞也就免于处罚。

王澄失败奔逃的时候，想带郭舒渡江向东撤退，郭舒说：“我作为州郡官员，不能匡正乱世，却令使君奔逃，我不忍心渡江。”于是留守在沌口，在湖泽里采集野生的稻子养活自己。乡下人偷吃了郭舒的牛，事情被发觉，偷牛的人来谢罪。郭舒说：“你饿了，所以才吃我的牛，剩下的肉可以与我一起吃。”世人因此佩服他宽宏的度量。

郭舒年轻时与杜曾交情深厚，杜曾曾经征召郭舒，郭舒不肯前往，杜曾对他（这件事）怀恨在心。到这时候，王澄又调郭舒担任顺阳太守，杜曾暗中派兵袭击郭舒，郭舒逃走免于灾难。

王敦征召郭舒担任参军，又转任从事中郎。王敦谋划造反，郭舒劝谏他，王敦没有听从，就派郭舒驻守武昌。高官督护缪坦曾请求把武昌城西的土地设为营地，太守乐凯对王敦说：“老百姓很久以前就买了这块地，种菜供养自己，不应该夺走他们的土地。”王敦大怒说：“我王处仲不来湖北，会有武昌这个地方吗？人们说这就是我的土地！”乐凯畏惧，不敢说话。郭舒说：“请您听我一句话。”王敦说：“王澄因为你得了狂病，所以掐你的鼻子，烫你的眉头，你旧病复发了吧！”郭舒说：“古代的狂就是正直。从前尧立下让人进谏的木牌，舜设置让人进谏的鼓，这以后就不会有冤枉无辜和放纵有罪的事情了。您能超过尧舜吗？竟然阻止我，不让我说话，您怎么跟古人相差那么远！”王敦说：“你想说什么？”郭舒说：“缪坦可以说是个小人，迷惑贻误视听，夺走别人的私地，以强欺弱。晏子说：‘国君说可行，臣子说不行，这样才能成就国君的可行，因此我等不敢不说。’”王敦就让缪坦归还了土地。人们都称赞郭舒为人豪壮。王敦敬重郭舒公正诚信，赐予变得丰厚，多次到郭舒家拜访，上表推荐郭舒担任梁州刺史。

阅读下面这首宋诗，完成后面的题。 （11分）

途中  赵汝鐩

雨中奔走十来程，风卷云开陡顿睛。双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。

烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声．最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。

15.本诗写了哪些“途中”所见景致？表达了诗人怎样的情趣？（6分）

16.请对本诗颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”作简要赏析。（5分）

【答案】

15.“途中”所见景致：雨后云开天晴，燕戏花下，鸠鸣树梢，江面帆影隐隐可见，山舍机杼微微可闻，水边柳丛传出几声莺啼（4分，每联景1分）。诗人情趣：醉心自然，热爱春天。（2分）

16.本联运用了融情于景和拟人化写法，生动描绘了两幅美丽画面：春花之下，双燕正在教育儿女，一家子其乐融融；树梢之上，雄鸠正在呼唤雌鸠，夫妻俩情意绵绵。 画面既富于自然生机，也似染上人间温情，充分体现了自然风物的可爱，寄寓了诗人爱热自然、赞美春天之情。（手法占1分，两种手法答及其一即可。画面情境占 2分，每个情境1分。画面特征及表达效果占2分，其中画面特征1分，表达效果1分）

【解析】

15.

试题分析：此题主要考查诗歌的景物形象，这是一首借景抒情的诗，四句诗中都有景物描写，所以逐句进行概括即可。然后从景语中分析出诗人要表达的情感。诗歌首联从雨天忽然放晴写起，透露出诗人的惊喜之情；颔联、颈联描写乳燕学飞、鸠鸟唤妇、江面帆影、空山机杼声等，表现诗人春日途中所见及对所见景物的喜爱之情；尾联突出描写了春天常见的杨柳、黄莺，表现诗人对春天的喜爱。

考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：本题考查的是鉴赏诗歌的表现手法。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，注意分析画面情境特征，最后写出这种手法的作用和效果。颔联、颈联描写乳燕学飞、鸠鸟唤妇等，体现了自然风物的可爱，表现诗人春日途中所见及对所见景物的喜爱之情。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.结合文意另写两句话，要求句式与横线前面的句子句式相同，且前后构成排比的修辞手法。

我不知道风声中夹杂着多少自远古而至的呢喃，（1）       ，我更不知道眼神中迷离着多少为心灵而生的迷茫。我未曾欣赏过瓦尔登湖满天的星河，（2）       ，我更未曾触摸过乞力马扎罗山下静卧的雄狮。“我不知道”，这是我唯一能向心中的疑问作出的自豪的答复。

【答案】

（1）我不知道泪水中漂泊着多少从洪荒而来的脚步

（2）我未曾见识过可可西里奔跑的羚羊

【解析】

试题分析：本题考查仿写能力。从所给文段来看，中心议题应是“我不知道”，仿写时要紧紧围绕这一话题。要注意要求仿写的句子必须与文段中的前后语句构成排比。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

18.简答题

（1）《红楼梦》第五十六回的回名是“敏探春兴利除宿弊 贤宝钗小惠全大体”。请简要写出宝钗“小惠全大体”的内容。

（2）《阿Q正传》第九章题为“大团圆”，有人认为作者使用“题喜文悲”的反讽技巧，反思了国民性的弱点。请列举本章中体现这种反讽技巧的相关情节。

【答案】（1）提出承包的婆子可不向账房交账，但要也要承担相应的开支，使得账房不会反对；要求承包的婆子每年拿出若干钱，给园中其他照看当差之人，让不承包的婆子也得到实惠。（2）阿 Q 被诬告为强盗同伙而被枪毙；白举人因损失钱财而无法追赃，对把总生怨；赵家因为秀才进城报官被剪了辫子又出了赏钱，全家大哭；看客们认为枪毙没有杀头好看而倍感遗憾。

【解析】试题分析：文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。

19.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）将子无怒，           。（《诗经·氓》）

（2）故木受绳则直，           。（《荀子·劝学》）

（3）           ，少长咸集。（王羲之《兰亭集序》

（4）江山如画，           。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（5）峰峦如聚，波涛如怒，           。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（6）           ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

【答案】（1）秋以为期

（2）金就砺则利

（3）群贤毕至

（4）一时多少豪杰

（5）山河表里潼关路

（6）落红不是无情物

【解析】

试题分析： 注意易错字：砺、利、毕、表、潼关。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗， 一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑：“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说：“砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？”

终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。”听了这番话，大家心中似都有所感悟。

读完这个故事，你有何感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

【答案】

坚持梦想

人本无翼，若能拥有两只隐形的翅膀，着实是一份机缘，一种幸运。而这双能助我们翱翔的翅膀，一只叫做梦想，一只叫做坚持。

如果我问你，你有梦想吗？你或许会兴奋地回答我：当然有！我的梦想是能找一份好的工作，将来能买一辆好车，带上妻儿环游世界„„等等，我问你的并不是这种小小的愿望，而是那种能成为你人生目标的梦想。更为重要的是，你对你心中的梦想，是矢志不渝的坚持，还是“三天打鱼，两天晒网”似的一时热情？  生命之洋浩浩荡荡，一不留神便可能迷失方向。梦想，是这片汪洋中的灯塔，能为你指明前进的方向；而坚持，则是你身边最有力的舵手，能稳稳地把住手中的舵，带你驶向梦想的远方。还记得尼克·胡哲吗？这位澳大利亚的传奇少年一出世居然就没有了双手双脚。每每看到他小小的身躯，周围的人都不住地黯然叹息。但他心中有一份梦想，用自己残疾的身躯完成了常人才能完成的事！没有人能想象他是靠什么毅力攻读了大学的两个学位的，只有他明白，是他心中的那份坚持，是坚持，让他能忽略他人的流言蜚语；是坚持，让他能坚定心中的那份梦想。也正是有着坚持与梦想，最终才能助这位无手无脚的少年振翅翱翔，飞往成功，飞往未来。

所以，不要抱怨世事不公，生活总会有坎坷。问问自己，心中是否有那样一份梦想？而自己是否又能有毅力坚持下去？

不是每一条河流都能入海，不流动的便成了死湖；更不是每一粒种子都能开花结果，不呵护便成了空壳。不是每一刻梦想都有机会实现，不坚持便成了泡影。唯有带上梦想并坚持方能翱翔！

每当谈及人生、梦想及坚持，便忆起索尔仁尼琴炯炯的眼神，忆起他的《癌症楼》，忆起他毫不怯懦地变革世界的执拗；便忆起切格瓦拉毫不懈怠地脚踏古巴的荆棘行走于茂密的丛林，心中默念着“忠于理想，面对现实”；便忆起苏格拉底欲以真理改变世界的梦想，

他们，无一不是在坚持心中的梦想而书写生命的华章。你呢？还在犹豫吗？带上你的梦想与坚持这两只翅膀，仰望苍穹，纵情翱翔吧！

【解析】

试题分析：这是一道材料作文题目，做好材料作文的关键是把握好审题立意。我们首先要读懂材料，材料以对话的形式叙述了整个故事。至于砍那棵树，这只是材料的形式。材料的关键点在于“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。”由此我们可以从下面几个方面确定本题的立意：

1．目的、目标和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目标，做事不能盲目，随时变动，否则一事无成。

2．认识自我。自己需要什么，自己该向哪个方面努力，要正确认识自我。

3．人生的规划。没有规划的人生，是失败的人生。走好人生的每一步，关键在于规划。

4．明确立场，坚持原则。站稳立场，明确自己的所需，不可随便改变自己的原则。

5．坚持，人生贵在坚持，恒心铸就成功。

6．诱惑。人生有许多诱惑，不能因诱惑而迷失自己我。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

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